Motto edukacji daltońskiej
"Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami
to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy,
a wszystko co dziecko potrafi - nauczycielowi zrobić nie wolno"
(Helen Parkhurst)
Wprowadzone zmiany w sposobie prowadzenia zajęć w grupie "Wisienki" przyczyniły się do rozwoju samodzielności dzieci. Przedszkolaki same wykonują zadania np.: pełnią dyżury, samodzielnie nakrywają i sprzątają ze stołu po posiłkach. Wizualizacja procesu oparta na tablicach, na których przy pomocy kolorów lub piktogramów oznacza się między innymi kolory dnia tygodnia, rozkład zajęć w przedszkolu, wykonanie poszczególnych zadań, organizacje pracy zespołowej, pozwala dzieciom samodzielnie planować i monitorować efekty pracy. Zegar, który jest wykorzystywany przy różnych okazjach (zabawa, sprzątanie, posiłki, rozpoczynanie i kończenie zajęć itp.) pomaga dzieciom w sprawnej organizacji i samodzielnym gospodarowaniu wyznaczonym czasem. W grupie "Wisienki" funkcjonuje również sygnalizator organizujący czas i rodzaj pracy przedszkolnej, gdzie kolor czerwony oznacza pracę samodzielną, kolor żółty pracę w parach oraz korzystanie ze wzajemnej pomocy, kolor zielony – pomoc nauczyciela. Kolejnym elementem pozwalającym wdrażać dzieci do samodzielności są zadania tygodniowe. Na wykonanie zadania dziecko ma cały tydzień. Może je wykonać w wybranym dla siebie czasie lub zabawach realizowanych z całą grupą. Po zakończeniu zadania dziecko pokazuje efekt swojej pracy nauczycielowi i zaznacza na tablicy zrealizowanie swojego zadania.
Zamieszczanie informacji na tablicach współpracy, zdjęcia dzieci współpracujących ze sobą w danym tygodniu uświadamiają dzieciom, wspólną zabawę z przyjaciółmi, ale także wpływają na to, że należy nauczyć się bawić bez wykluczania kogokolwiek.
Wszystkie działania wynikające z koncepcji planu daltońskiego motywują dzieci do działania i odpowiedzialności za wykonane zadania. W grupie funkcjonuje tablica obecności dzieci. Po przyjściu do przedszkola dzieci zaznaczają swoją obecność i humor na specjalnej tablicy. Uczą się w ten sposób obowiązkowości i systematyczności. W planowaniu dnia w przedszkolu pomocne są plansze „Mój dzień w przedszkolu”, na których dzieci wraz z nauczycielką ustalają porządek dnia w przedszkolu. Sprzyja to poznawaniu stałego następstwa wydarzeń i orientacji w czasie. Poprzez nabywanie znajomości kolejnych kluczowych momentów dnia, dzieci w przedszkolu czują się lepiej, bezpieczniej, wiedząc, co, po czym następuje. Tablice dyżurów motywują dzieci do odpowiedzialności za wykonane zadanie, samodzielna praca dobrze działała na motywację dzieci.
Opracowały: p. Anna Drzewoszewska i p. Milena Pepel-Statkiewicz
